Una organización en continuo aprendizaje debe desarrollar capacidades relacionadas con la obtención de información, procesamiento, creación de conocimiento que le permita adaptarse y prever los cambios por venir en el ámbito de sus procesos, productos y servicios. Las instituciones educativas poseen condiciones para generar ese aprendizaje continuo y ser ejemplo del aprendizaje organizacional, sin embargo, la temática ha sido poco sistematizada en función de presentar las correspondientes estrategias o alternativas que permita autoevaluar el proceso de aprendizaje organizacional desde cada uno de sus componentes. Los componentes que permiten desarrollar las capacidades de aprendizaje incluyen la estructura, los procesos, la tecnología, el uso de la información y los procesos de generación de conocimiento que detonan en la renovación de la organización en todos sus aspectos. El aprendizaje organizacional ocurre cuando la cultura organizacional establece mecanismos que facilitan el desarrollo de mecanismos de uso de información que incorporan el discernimiento sobre la información y su uso a la par de desarrollar las destrezas basadas en aptitudes y características personales como: la responsabilidad, la creatividad, iniciativa, capacidad de discusión y análisis y solución de problemas. El modelo de una organización de rápido aprendizaje incorpora a su visión la obtención y mantenimiento de la ventaja competitiva mediante el aprendizaje, a la estrategia el impulso, el desarrollo de una ideología y la transformación impulsada por los líderes. El presente trabajo tiene como finalidad referenciar los aspectos medulares sobre el aprendizaje organizacional para las instituciones educativas, dada las potencialidades que las mismas poseen para el logro de tal aspecto.