La evaluación integradora se ha convertido en uno de los problemas más apremiantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. El objetivo principal de esta investigación es proponer procedimientos metodológicos para la evaluación integradora de la asignatura Matemática en la carrera de Agronomía. Para el proceso investigativo, se emplearon métodos de recopilación y procesamiento de la información, entre los que se destacaron: la observación, encuesta, análisis documental, el analítico-sintético, histórico-lógico, la modelación y el sistémico estructural funcional. La población seleccionada estuvo integrada por 25 estudiantes de primer año de la carrera Agronomía de la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez. Los resultados obtenidos con la aplicación de los métodos confirmaron las limitaciones que poseen estos estudiantes para la aplicación integrada de los contenidos e indicaron la necesidad de diseñar y proponer dichos procedimientos, su aplicación en la práctica permitió afirmar que, si se aplican los procedimientos propuestos se logra un superior aprendizaje integrador.