En el trabajo se presentan los principales resultados de una caracterización del estado de
desarrollo de las Competencias Digitales Docentes de los profesores en ejercicio en el Sistema
Nacional de Educación en Cuba, para la cual se emplearon diferentes mé todos de
investigación, de los enfoques cuantitativo y cualitativo, así como estadísticos matemáticos
para la interpretación de los datos recogidos en los instrumentos aplicados a una muestra de
7393 profesores y asesores metodológicos a nivel de país. Com o principales resultados se
obtuvo una valiosa información en relación con el estado de desarrollo de dichas competencias
(nivel de conocimiento y utilización de estos recursos), tanto a nivel de la muestra en general,
así como por niveles educativos, sexo, edad, años de experiencia en educación, asignaturas
en que trabajan, asignatura de procedencia, condiciones para el uso de estos recursos
(disponibilidad de computadoras, acceso a internet, etc.), usos que hacen de estas
tecnologías, niveles de motivació n e importancia que le asignan al empleo de estos recursos,
tiempo dedicado al uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la
calificación de tareas, preparación de materiales y su autopreparación , entre otros elementos
de interés. Como principales conclusiones se arribó a que existen muchas oportunidades de
mejora en relación con el nivel de conocimiento y utilización de los recursos que ofrecen estas
t ecnologías para la mejora de la eficiencia, eficacia y calidad del proceso docente educativo y
se ofrecieron un grupo de recomendaciones enfocadas a la mejora del nivel de desarrollo de
dichas competencias.