La inclusión educativa pretende dejar de ver las diferencias como un problema, para que cada persona desarrolle y optimice sus capacidades y así brindar igualdad de oportunidades, en función de sus necesidades tanto educativas como sociales. La universidad cubana actual tiene el desafío de transformar el proceso de inclusión educativa mediante respuestas personalizadas que impliquen a toda la comunidad universitaria. A partir del empleo de métodos teóricos y empíricos se determinó la situación problemática de este proceso en la Universidad de Matanzas, lo que posibilitó proponer una Estrategia orientada a su perfeccionamiento, y a su vez potenciar el proceso de inclusión educativa en la formación del estudiante con discapacidad en la Universidad, a partir de la creación de un Grupo Gestor, como ente dinamizador de culturas, políticas y prácticas inclusivas. El estudio abarcó 11 estudiantes con discapacidad, 6 con Discapacidad físico-motora y 5 con Discapacidad visual; 10 estudiantes sin discapacidad; 17 profesores y personal de apoyo; 13 empleadores; tres familiares de estudiantes investigados y tres directivos de las Asociaciones no gubernamentales ANCI, ACLIFIM y ANSOC. Cada vez son más los estudiantes con discapacidad que acceden a las universidades con el objetivo de alcanzar una preparación profesional que satisfaga sus intereses individuales, razón por la cual la comunidad educativa universitaria debe prepararse para atender la diversidad.