La universidad contemporánea se enaltece con la formación de profesionales altamente calificados, desde la formación básica y posgraduada. En el campo de las Ciencias Pedagógicas, los docentes tienen la oportunidad de continuar estudios mediante la superación y el trabajo metodológico; este por las vías del trabajo docente-metodológico y el trabajo científico-metodológico. Las líneas de trabajo docente-metodológico se enrumban hacia la calidad de la docencia teniendo en cuenta el uso de la tecnología, el desarrollo de habilidades profesionales, el logro del autoaprendizaje por los estudiantes, la formación político ideológica y de valores, la orientación profesional y el comportamiento social. En la universidad espirituana, particularmente en la licenciatura en Educación Especial y Educación Logopedia, se ejerce el control de la calidad de la docencia, mediante la aplicación de métodos investigativos como la observación, el análisis documental y la entrevista; cuyos resultados revelan carencias en la aplicación de la teoría de la inclusión y la atención a la diversidad en función de la equidad e igualdad de oportunidades; cuya causa subyace en el trabajo docente-metodológico. Esta problemática conduce a la propuesta del objetivo: promover, en los profesores de la Educación Superior, la necesidad de preparación, para el perfeccionamiento de la labor educativa. El procedimiento a la problemática, antes referida, forma parte del resultado del proyecto institucional “El perfeccionamiento de la teoría pedagógica en función de la solución a problemas educativos priorizados en la provincia de Sancti Spíritus: Alternativas para su solución”; particularmente de la tarea “Atención a la diversidad desde el contexto pedagógico”