El concepto buenas prácticas (BsPs) es polisémico y en la comunidad educativa, por lo general se utiliza para referir un conjunto de acciones o principios que gozan de reconocimiento por los resultados positivos que se pueden obtener de su replicación. Algunos autores consideran que, su identificación es una experiencia innovadora para resolver problemas, ya que tiene una base cognitiva vinculada a la acción que se puede sintetizar para otorgarle visibilidad y con ello atraer la atención de nuevos actores interesados en replicarlas y extender sus beneficios en nuevos contextos, es por ello, que la sistematización de BsPs, es una solución que desde hace décadas se ha planteado en diversos ámbitos, especialmente en la educación superior. Si se considera que la sistematización de las BsPs puede tener otros propósitos como la legitimación de políticas educativas o la introducción de procesos de gestión del cambio en la institución, es relevante descubrir cuáles son los elementos y atributos que son valorados como aporte de estas para sustentarlas. Tal es el propósito de este trabajo que toma como referente las BsPs generadas en la Universidad de las Américas (UDLA) en el marco del proceso de autoevaluación de la calidad de la Educación Superior.