El presente trabajo aborda la problemática referida a las limitaciones que se observan en la práctica pedagógica, en lo relacionado con las insuficiencias que presentan los profesores para lograr una adecuada prevención de la drogadicción como contenido de la educación ambiental, lo cual limita su trabajo formativo. A manera de solución al problema científico que se aborda, se propone una estrategia contentiva de un modelo para la dinámica de la prevención de la drogadicción como contenido de la educación ambiental en el proceso de formación del profesional de la educación. La aplicación en la práctica de esta propuesta demuestra la factibilidad de la misma en la solución del problema científico. Su implementación se realizó a

través de diversos métodos como la consulta a expertos, el pre -experimento, la observación, la entrevista y el estudio de caso. Desde esta `perspectiva, se dimensiona el valor de la educación ambiental en la atención al problema social que se aborda. En este sentido, se enriquecen las funciones y tareas del profesor desde el contexto universitario para un desarrollo sostenible, inclusivo y resiliente, con ciencia e innovación en la transformación social.