En la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se asume la inclusión como fenómeno y paradigma que abarca un enfoque social, dirigido a una educación para todos. Cualquier análisis pormenorizado de las políticas de desarrollo humano pudiera mostrar que aparejado al auge de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se acrecientan las brechas de desigualdad social, sobre todo, en las poblaciones más vulnerables. Es en tal sentido que la inclusión digital de los estudiantes universitarios en situación de discapacidad debe convertirse en una prioridad de la comunidad universitaria, sobre todo, para los docentes por el rol que desempeñan en la conducción de los diversos procesos en los que participan estos estudiantes. Esto les facilita la interacción con el mundo exterior, reconocerse y proyectarse como personalidad. Para dar respuesta a esta problemática se propone desde la superación postgraduada un programa de curso, cuyas temáticas, contenidos, objetivos y formas de organización estuvieron dirigidas a cumplir con el paradigma de la inclusión y la atención a la diversidad, sin perder de vista las necesidades y demandas específicas de los que tienen alguna condición de discapacidad. Los métodos utilizados responden al paradigma de la investigación acción participativa. En la ponencia se exponen los resultados teóricos y metodológicos los cuales permiten ajustar la acción educativa a las demandas de estos estudiantes,  desde la perspectiva de que esta heterogeneidad sea vivenciada no como una problemática, sino como una oportunidad para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad para todos.