El para qué generamos conocimientos desde las instituciones de educación superior es un interrogante permanente en el mundo académico. Algunos autores se acercan a una posible respuesta desde la responsabilidad que tiene la universidad de reflexionar, analizar, comprender e interpretar el mundo de la vida para ofrecer soluciones a las realidades sociales; mientras que otros plantean la necesidad de empoderar a las comunidades para crear transformaciones en su propia cotidianidad. Para lograr ambos propósitos se requiere de la apropiación social de los conocimientos, por lo que este proyecto doctoral plantea como pregunta de investigación ¿cómo fortalecer los procesos de comunicación entre el mundo de la ciencia y el mundo de la vida para facilitar la apropiación social del conocimiento generado desde las instituciones de educación superior? Acompañada, por otra pregunta que, como hipótesis abductiva, pretende abrir un nuevo horizonte de comprensión: ¿cómo una didáctica especial fundamentada en la inteligencia colectiva y la co-creación entre comunidades del mundo de la ciencia y del mundo de la vida puede posibilitar la apropiación social del conocimiento generado desde las instituciones de educación superior? Esta investigación se desarrolla a partir de una metodología cualitativa con enfoque hermenéutico que busca develar y profundizar en la vivencia de quien investiga para la transformación de su ser y el encuentro de una cosa nueva. Tiene como objeto de estudio la apropiación social del conocimiento, como campo de acción la didáctica especial y como estudio de caso la Universidad de Antioquia.