Resulta ineludible el estudio de la construcción social y cotidiana del rol profesional del docente, en particular en los formadores de educadores del nivel medio superior, para la comprensión y mejoramiento de su desempeño profesional, entendido como prácticas culturales y de naturaleza socio- histórico concreta. El objetivo de la investigación es diagnosticar la representación social del rol profesional del docente en los profesores de las escuelas pedagógicas de Mayabeque. Se utilizó un enfoque mixto, empleando predominantemente métodos cualitativos y la aplicación de técnicas propias del estudio de representación social. Resultó que tanto en los profesores de Pedro Albizu Campos como de Titán de Bronce la dimensión informacional de la representación social del rol profesional del docente está conformada por la preparación, superación, las funciones del docente, y el amor a la profesión. En ambos grupos existe una actitud positiva, aunque varía la intensidad hacia su rol como docentes. En cuanto a la dimensión campo representacional, en los profesores de Pedro Albizu Campos el elemento más significativo lo constituye el proceso continuo de preparación y superación del docente para su desempeño en el aula, mientras que en los profesores de Titán de Bronce lo compone el proceso de formación del estudiante a través  de la relación afectiva profesor-estudiante. Las conclusiones están referidas a la necesidad de ampliar el estudio con su aplicación a estudiantes, la familia, la comunidad, los directivos.