La propuesta que se presenta es resultado de una investigación de estudios doctorales la cual se orienta a resolver las insuficiencias que se manifiestan en la integración de los conocimientos que limitan la calidad del aprendizaje en el proceso formativo. De esta forma, se genera la necesidad de perfeccionar el proceso de formación profesional, a partir de la fundamentación epistemológica de la formación de un pensamiento lógico interdisciplinar en el estudiante universitario, que revela las particularidades esenciales de este proceso al considerar la mediación cognitiva de la Física como núcleo didáctico estructurante de la formación de un pensamiento interdisciplinar y que permita organizar de forma lógico-metodológica el proceso de enseñanza aprendizaje de la educación superior. Estos resultados científicos aportan al perfeccionamiento del proceso de formación profesional de pregrado de las carreras universitarias de perfiles técnicos pues contribuyen al desarrollo de sus aprendizajes para ser y convivir en el ejercicio profesional futuro, para lo cual se emplearon métodos del nivel teórico y empírico de la investigación.