La Educación Superior actual debe estar en sintonía con la sociedad con el objetivo de buscar soluciones creativas a los problemas emergentes y, para ello, necesita crear entornos de enseñanza y aprendizaje que utilicen metodologías innovadoras, garantizando el aprendizaje para todos. Design Thinking (DT) es una metodología activa que posibilita el protagonismo, la empatía, la cooperación, la capacidad de resolución de problemas reales, la creatividad, las relaciones interpersonales y la implicación del estudiante en la construcción de su conocimiento. Este trabajo es un relato de experiencia que utilizó la DT como estrategia didáctico-pedagógica en la formación de profesores de una asignatura de la carrera de Pedagogía en una universidad comunitaria de Rio Grande do Sul, Brasil. Los resultados indican que el uso de la DT es potente para generar problemas educativos reales y las respectivas soluciones basadas en la ideación y la creación de prototipos, de manera compartida y colaborativa, lo que resultó en la cualificación del proceso de enseñanza y aprendizaje en el ámbito académico. La DT aplicada en el área de educación superior brindó oportunidades para el involucramiento y compromiso de los estudiantes de pregrado durante todo el proceso de enseñanza, aprendizaje y la construcción de sus conocimientos que contribuirán a su futura vida profesional.