La educación superior cubana, en indisoluble unidad, desarrolla los procesos inherentes a la formación
de pregrado y posgrado. La formación del profesional es continua en las modalidades de cursos de
posgrados, diplomados, maestrías y doctorados; estas modalidades favorecen la formación de
docentes competentes para la impartición de su docencia con sólidos fundamentos teórico
relacionados con las ciencias filosóficas, sociológicas, psicológicas pedagógicas, didácticas y en lo
fundamental, la ciencia de la cual es especialista. La pedagogía en estrecha relación con las demás
ciencias, establece las leyes y principios relacionados con la educación, como objeto de estudio, y
contribuye a la fundamentación de teorías relacionadas con la atención educativa a la diversidad, la
inclusión educativa y la inclusión social. A partir de las fortalezas y debilidades sostenidas en el logro
de la inclusión educativa, desde las ciencias pedagógicas, se procede a la caracterización del estado
en que se expresa la formación profesional de los docentes en el tema de atención a la diversidad y en
función de la generalización de los resultados se procede a la elaboración de esta ponencia
estructurada en su desarrollo en tres aspectos fundamentales: concepciones teóricas en torno a la
inclusión educativa, la metodología investigativa relacionada con el estado en que se expresa la
formación de docentes y los resultados de la aplicación de los métodos empíricos; con el objetivo de
contribuir al fortalecimiento de la formación profesional, para el ejercicio de la docencia dirigida a la
atención a la diversidad de educandos, desde el proceso educativo.