El trabajo tiene como máxima reflexionar en torno al contenido de la estrategia de inclusión educativa universitaria como necesidad y modo de actuación en la formación pregraduada de profesionales de la educación. Se efectúa el análisis desde el rol que ostenta en el cumplimiento y la perspectiva de los objetivos del desarrollo sostenible de la Agenda 2030, singularmente el número cuatro: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. El contexto pedagógico trasluce, cada vez más, la diversidad que parte del sexo, las culturas, posibilidades de desarrollo, la comunicación y el aprendizaje de los educandos como fundamento de prácticas más inclusivas. Es inminente entonces la respuesta desde la universidad, promoviendo aprendizajes activos que promuevan la implicación del estudiantado; aún más si es donde se forman los profesionales de la educación.