Los procesos de educación post covid-19 se caracterizan por una marcada influencia de las TIC. Constituyen hoy los procesos de enseñanza híbridos la principal forma de gestión del aprendizaje. Sin renunciar a las formas presenciales de relacionamiento es cada vez más frecuente la interacción en el ciber espacio o espacio procomún como espacio docente- educativo. Sin embargo, muchas instituciones de educación superior angolanas aun no cuentan con suficientes recursos materiales y humanos capacitados para desarrollar las nuevas formas de interacción y relacionamiento conforme demanda el contexto internacional y la reconocida Sociedad del Conocimiento. En especial la Academia de la Fuerza Aérea Nacional de Angola (AFAN), cuenta con una excelente infraestructura para garantizar procesos de enseñanza híbridos, pero se hace necesario diseñar políticas que auxilien a profesores y cadetes en el uso racional de las TIC a partir del dominio y competencias pedagógicas de los docentes. El presente trabajo presenta el estado actual de la enseñanza híbrida en la institución auxiliado en las pesquisas bibliográficas y estudios de caso, enfatizando en el abordaje del problema de forma cualitativa y cuantitativa. Los instrumentos de recolección de la información utilizados fueron la observación y aplicación de un cuestionario elaborado con las herramientas de Google Docs con preguntas semiabiertas. La pesquisa buscó identificar las habilidades pedagógicas en el uso de las TIC como herramienta de enseñanza- aprendizaje híbrida en la AFAN por parte de los profesores y estudiantes.