La violencia psicológica en contextos educativos se ha transformado en un fenómeno cultural y multicausal extendido globalmente, representando una problemática de interés común. Desde tiempo atrás se ha detectado el problema, pero son pocas las intervenciones que han tenido éxito significativo. El objetivo de esta investigación es desarrollar un análisis documental sobre las propuestas de intervención para la disminución de la violencia psicológica en contextos educativos. La metodología posee un paradigma interpretativo de tipo documental. Para la búsqueda de información se emplearon bases de datos y repositorios como Scielo, Redalyc, Scopus y Web of Science. Para abordar los datos se usó el análisis de contenido. Como resultados, se presenta, desde el método de embudo planteado por Vara-Horna (2015), diversas propuestas generadas para la disminución de la violencia, destacando objetivos, principales resultados y conclusiones. Se concluye que, el éxito de un programa de intervención, no solo depende de su diseño y efectividad, sino que, también de los siguientes factores: 1) la participación activa y constante de la comunidad; 2) la actitud de la comunidad para el perfeccionamiento; 3) la cultura de colaboración que desarrolle la comunidad educativa por la intervención social en materia de bien común; 4) la transversalización curricular brindada a la intervención; 5) el monitoreo y evaluación permanente. Por lo cual, se considera que, para garantizar el éxito de programas de intervención que disminuyan la violencia, no solo se deben generar espacios específicos de trabajo, sino, apuntar a un cambio cultural continuo y permanente, con participación de la comunidad.