Simposio 4. Formación de profesionales competentes desde una perspectiva inclusiva y equitativa, por un desarrollo sostenible.
ART
VI Taller sobre “La Enseñanza de las Artes en la Educación Superior”.
Resumen
En el mundo contemporáneo es imposible concebir y llevar adelante una producción
artística o proyecto sociocultural sin que medie una investigación. Y cuando se investiga, ya se está haciendo ciencia.
Los métodos cambian, porque ellos responden a la naturaleza de cada proceso
investigativo, y la inmanencia de los métodos de investigación en el arte es un hecho
históricamente comprobado. A veces se desconoce, sobre todo por quienes pretenden
aplicarle la “ciencia” desde fuera. Pero no sólo el arte es una manera peculiar de
investigar, o de hacer ciencia, sino que sus resultados tienen un importante impacto en la vida y en las transformaciones sociales.
La investigación en arte, desde el arte y sobre el arte, son ejercicios que forman parte de la rutina profesional del artista como productor simbólico y mediador de relecturas y reconfiguraciones, y son los objetos de especialistas vinculados a la teorización de la
producción simbólica y a las mediaciones socioculturales.
Dado el indisoluble vínculo entre el arte y su enseñanza, o mejor, entre el campo artístico y el artístco-pedagógico, las universidades enacargadas de la formación universitaria de estos productores de sentido, incorporan a su misión educar esta conciencia y práctica preprofesional en sus futuros egresados, hacerlas explicitas en sus objetivos y concretarlas en el desarrollo de sus programas y actividades, pues ella forma parte importante, diría que decisiva, en la calidad del proceso formativo en arte y de sus resultados, los que se revertián en la práctica artística y su sistema de relaciones.
El presente trabajo propone algunos enclaves sobre estas maneras de investigar el arte sustentadas por el vínculo arte-ciencia-calidad en los procesos formativos universitarios en arte.
Abstract
In the contemporary world, it is impossible to conceive any carry out an artistic production or sociocultural project without whithout research. And when research is done, science is already being done.
The metods change, because they respond to the nature of each research porcess, and
the inmanence of the ressearch methods in art is a historically proved fact.
Somethings it is unknown, especially by those wuo try to applysciencie from outside. But noy only is art peculiar way of investigating, or done science, but its results have an important impact on life and on social transformations.
Research-creation in art, from art and about art, is part of the professional routine of the artist as a symbolic producer and mediator or rereadings and reconfigurations, and they are objects for specialists linkend to the theorization of this simbolyc production and sociocultural mediations.
Given the indissoluble link between art and its teaching, or better, betwing the artistic field and the artistic-pedagogical field, the universities in charge of the university educaction of these porducers of meaning, incorporate into their mission to educate this awareness and pre-professional practics in their future graduates, make it explicit in their objectives and specify it in their programs and activities, as an import part, I wold say a decisive one, in the quatlitiy of the training process and ist results, which are reverted to the artistic practice and he relationship system.
This paper proposes some enclaves on this ways of investigating art supported by the
art-science-quality link in university art training processes.
Sobre el ponente
Hortensia Peramo Cabrera
