La dialéctica materialista como método general de la ciencia o como concepción y
enfoque constituye un paradigma emergente o de investigación total abordado por
diferentes autores. Independientemente de su valor para la investigación social y
específicamente para la educativa, todavía resulta complejo encontrar en las
investigaciones el proceder metodológico que lo identifica y regula. Es por ello que se
argumentan un conjunto de presupuestos dirigidos a guiar el proceso investigativo
desde la dialéctica materialista en la investigación educativa. Para cumplir tal finalidad
se utilizaron como métodos científicos: la revisión bibliográfica, la sistematización
teórica, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el histórico-lógico, el estudio de
caso y como técnica el análisis de contenido. Los presupuestos que se convierten en
una guía metodológica para proceder en la investigación educativa y de esta forma
enmarcar esta filosofía de la ciencia en la elaboración de la teoría y práctica
pedagógica. Constituye un reto actual el poder enmarcar la investigación desde esta
perspectiva que pone de manifiesto la esencia del accionar, es decir desde la
necesidad social, epistemológica y práctica penetrar y descubrir la lógica que conduce
al resultado, como respuesta que subyace en la elaboración de la teoría y su aplicación
transformadora de la práctica educativa.