La ponencia contiene algunas ideas del pensamiento del líder histórico de la Revolución Cubana en la concepción del desarrollo educacional en el territorio pinero. Se analizan algunos antecedentes históricos que caracterizaron el territorio en diferentes etapas antes de 1959 y su consecución con la campaña de alfabetización en el país y sus efectos locales. Tiene como objetivo argumentar la influencia del pensamiento de Fidel Castro en el desarrollo del sistema educacional cubano, a partir del conocimiento histórico del período neocolonial y Revolución en el poder en la localidad. Además, recoge en breve síntesis elementos que justifican el cambio de nombre por el incremento de jóvenes estudiantes de diferentes latitudes que arribaron a la Isla, así como algunas entrevistas de docentes que fueron protagonistas de aquellos acontecimientos y que acudieron al llamado de la Revolución. La participación popular en la construcción de escuelas, hospitales y otros servicios o centros recreativos en el que los maestros estuvieron involucrados. Abarca, además la evolución del desarrollo educacional, la superación de maestros y profesores que elevaban su preparación docente y nivel cultural de la población en general. La investigación presupone las conocidas categorías del conocimiento histórico para la enseñanza y difusión de la historia. Tiene su base en los análisis de los planes y programas de estudio de contenido histórico en los diferentes niveles educacionales, que evidenciaron la poca presencia de este conocimiento de la historia local en la historia nacional con la visión del líder histórico en el territorio.