En el campo de la educación, la investigación científica tiene la finalidad de abordar problemas específicos con la intención de ofrecer aportes teórico-metodológicos dirigidos al perfeccionamiento de la práctica educativa y a generar conocimientos que enriquezcan dicha ciencia. Sin embargo, dentro de las mayores dificultades que se registran en los investigadores de este campo, se encuentra la falta de justificación lógica al obtener un resultado científico, así, de manera profusa se emplean términos como: metodología, estrategia, sistema, modelo, entre otros, que confunden su significado. El trabajo pretende, de manera sucinta, analizar las definiciones de resultados científicos como aportes a la investigación educacional y sus procedimientos lógicos y metodológicos que subyacen en las propuestas, a partir de entender las lógicas de su concepción, así como de presentar los retos más frecuentes a los que se enfrentan los doctorandos. Se emplea recursos de la ruta cualitativa de investigación, aplicando análisis documental. En resumen, es un trabajo que ayuda a cómo justificar las propuestas y qué alternativas pueden presentar los aportes como resultado científico.