Este estudio realiza una revisión bibliográfica, en torno a la etnomatemática sus perspectivas y componentes epistemológicos y aplica una etnografía en dos instituciones educativas de los municipios de Quibdó, Tumaco y Buenaventura, con el fin de hacer análisis, descripción e interpretación de los factores socioculturales, predominantes en el momento pedagógico de la educación matemática, acto seguido se diseña un modelo pedagógico, en el cual se haga una interpolación entre los hallazgo de la etnografía y las concepción didácticas de la etnomatemática. Se aplicarán categorías de análisis para la realización de la etnografías, en las que se puede trasladas el enfoque etnomatemático a las prácticas de aulas, que se generan en los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas en territorios, culturalmente diversos. Finalmente, se realiza la aplicación del modelo pedagógico, para verificar la pertinencia y coherencia del este, en las instituciones educativas del anden pacifico colombiano, que un alto porcentajes de sus estudiantes sea afrocolombianos