La educación superior continúa siendo un escenario complejo y con nuevos derroteros, que implican nuevas formas de hacer y concebir los procesos educativos en aras de responder a las necesidades y demandas más sentidas de la sociedad. En este orden y teniendo en cuenta el enfoque de igualdad que ha prevalecido en las políticas sociales que se han llevado a cabo en Cuba, resulta pertinente encaminar acciones hacia el análisis de las condiciones socioculturales que se articulan con la racialidad y que pueden convertirse en desventajas para transitar exitosamente por los diferentes niveles educativos hasta la educación superior. La investigación realizada tuvo un carácter exploratorio descriptivo mixto que aborda las brechas de equidad en el acceso a la educación superior, en particular en lo referido al análisis desde la perspectiva de la racialidad como centro del estudio. Se experimenta una disminución de 2,99 unidades porcentuales desde el curso 2015/16 hasta el 2018/19 de los estudiantes que solicitan acceder; haciendo efectivo el acceso en el curso académico 2018/2019 el 76,81% del estudiantado aspirante, con una marcada tendencia a la disminución de la presencia de negros y mestizos, con condiciones de partida asimétricas que ponen en situación de desventaja a esos grupos menos favorecidos socialmente, de manera que se hace necesario un grupo de direcciones de cambio que permitan  generar nuevas oportunidades que favorezcan el aprovechamiento de las mismas, así como la permanencia y el egreso exitoso de cada educando en el sistema educativo superior.