El presente artículo se enfoca en la integración de los procesos sustantivos en la educación superior en Cuba. Es a través de ellos que se objetiva y cumple el encargo social de la universidad, y la revitalización de las prácticas extensionistas, con mediaciones culturales, tecnológicas y situacionales. En este contexto, se inscribe el proceso de transición hacia la Nueva Universidad propuesto por las autoridades rectoras del tema en la Isla. Resulta entonces un marco de reflexión crítica desde el cual atisbar las fortalezas y debilidades, así como las oportunidades que se generan a partir de esta experiencia; al tiempo que habilita un examen documentado e interpretativo de los procesos de articulación e integración entre docencia, investigación y extensión universitaria, llamados a potenciar con mayor profundidad y sinergia las competencias cognitivas-culturales de los sujetos en formación, la apropiación comprometida de los encargos de su campo profesional y con el campo cultural cubano, a tono con los nuevos escenarios de actuación de una sociedad civil inmersa en la era de la información y el conocimiento. El objetivo central del estudio alcanza el doble propósito de realizar una mirada integradora a los procesos educativos de enseñanza superior en Cuba y, a su vez, perfeccionar las prácticas docente-educativas de las autoras en el nivel universitario.