El presente trabajo se propuso como objetivo: Caracterizar el comportamiento de variables psicológicas involucradas en el rendimiento académico de estudiantes de 2do año de la Licenciatura en Cultura Física pertenecientes al CUM Melena del Sur.
Se estudiaron indicadores relativos a las esferas de regulación ejecutora (cognitivos): Atención, Memoria, Pensamiento e Inteligencia, e inductora de la personalidad: Motivación hacia el estudio y Autovaloración del Aprendizaje, empleándose para la recogida, análisis y organización de la información Métodos Teóricos (Analítico-Sintético e Inductivo-Deductivo), Empíricos (Entrevista, Encuesta, Observación Participante y diversos Test psicológicos) y Estadístico-Matemáticos (Medidas de dispersión, asimetría y tendencia central).
Del análisis de los resultados efectuado se extrajeron conclusiones como: Los factorespsicológicos estudiados permiten explicar la variabilidad del rendimiento académico en la muestra seleccionada. Estudiantes con mayorrendimiento académico puntúan mejor en la mayoría de los procesos evaluados y aquellos con menor rendimiento obtuvieron las puntuaciones más discretas. Estudiantes con una autovaloración más adecuada de su aprendizaje pronosticaron más certeramente sus resultados académicos futurosque aquellos que se subvalorabano sobrevaloraban en dicha esfera. Por último, no son las variables aisladas, sino su interacción dinámica lo que mejor explica las diferencias de rendimiento académico en estos alumnos.