Simposio Formación de profesionales competentes desde una perspectiva inclusiva y equitativa, por un desarrollo sostenible.
PED
XIII Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior.
El presente artículo pretende dar a conocer una metodología dirigida al desarrollo de la
habilidad expresión escrita dentro del proceso de aprendizaje y adquisición del idioma inglés.
En el mismo se proponen criterios de diversos autores sobre construcción textual escrita que
conceptualizan el rol de la escritura como una de las competencias comunicativas más
importantes para el aprendizaje, en cuanto a construcción y reconstrucción; y como actividad de
expresión o discursiva. De igual modo se exponen ideas de otros investigadores que
reflexionan sobre la necesidad del uso de estrategias en la comunicación y en el aprendizaje
para llevar a cabo actividades de lengua que presuponen el desarrollo (mediante la
comprensión, la expresión, la interacción o la mediación) de textos escritos. Por último, se
presenta el procedimiento que la autora ofrece y que consiste en un diseño metodológico que
enfatiza en etapas, fases y acciones por las que los estudiantes han de transitar para el logro
de una expresión escrita que se ajuste al entorno y los estándares en que actualmente se
enmarca la enseñanza del idioma inglés en la Educación Superior.
This article is directed to present a methodology aimed at developing written expression skills
within the process of learning and acquisition of the English language. It proposes criteria from
various authors on written textual construction that conceptualize the role of writing as one of the
most important communicative competences for learning, in terms of construction and
reconstruction; and as an expression or discursive activity. In the same way, ideas from other
researchers are presented who reflect on the need to use strategies in communication and
learning to carry out language activities that presuppose development (through understanding,
expression, interaction or mediation) of written texts. Finally, the procedure that the author offers
2
is presented, which consists of a methodological design that emphasizes the stages, phases
and actions that students have to go through to achieve a written expression that adjusts to the
environment and the standards in which currently the teaching of the English language is framed
in Higher Education.
Sobre el ponente
Prof. Yordanka Aguilera Corrales
