Simposio Formación de profesionales competentes desde una perspectiva inclusiva y equitativa, por un desarrollo sostenible.
PED
XIII Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior.
En este trabajo se presenta algunas consideraciones teóricas dirigidas a mostrar la relación entre la independencia cognoscitiva de los estudiantes y el enfoque desarrollador de la matemática en la formación del ingeniero radioelectrónico, desde el enfoque desarrollador del PEA de la asignatura Matemática Superior (MS) en la UTM “José Martí”. Como parte de las consideraciones, se exponen un grupo de indicadores que expresan las actividades mediante las cuales el estudiante debe reflejar su independencia cognoscitiva desde las dimensiones del aprendizaje desarrollador.
This work presents some theoretical considerations aimed at showing the relationship between the cognitive independence of students and the developer approach of mathematics in the training of radioelectronic engineer, from the developer approach of the PEA of the Higher Mathematics (MS) subject in the UTM "José Martí". As part of the considerations, a group of indicators are exposed that express the activities through which the student must reflect their cognitive independence from the dimensions of developer learning.
Sobre el ponente
