La situación sanitaria mundial provocada por la Covid19 evidenció las debilidades del modelo de enseñanza tradicional de la Educación Superior en Cuba. En este contexto, se utilizaron métodos educativos basados en las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones, aunque en muchos casos estudiantes y docentes, no estaban debidamente preparados para este nuevo reto académico. A pesar de que las TIC´s han venido ganando espacio a un ritmo acelerado en la educación y, en consecuencia, han revolucionado la forma de transmitir los conocimientos, provocando transformaciones significativas en materia educativa para ir incorporando los avances tecnológicos, su empleo en la praxis pedagógica constituye en la actualidad, una temática a investigar. En la actualidad las universidades introducen nuevos paradigmas en su gestión educativa, especialmente entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje como soporte de múltiples procesos educativos, en especial en la docencia de pregrado y postgrado. Estos entornos han introducido nuevos modelos de impartir los conocimientos entre los que se destaca el blended learning, una combinación del aprendizaje presencial con el no presencial, una alternativa a la formación en la educación superior que ofrece una oportunidad de optimizar los recursos educativos, las oportunidades y romper la barrera espacio-tiempo, globalizando la enseñanza universitaria. En el presente trabajo se analizan los aspectos que posicionan el blended learning como una necesidad y también una oportunidad en la Educación Superior cubana, en estrecho vínculo con la plataforma de aprendizaje Moodle.