Simposio 1. La Educación Superior y los retos para el futuro: internacionalización, transformación digital, financiación y perspectiva informacional.
VIR
X Taller Internacional “La transformación digital y las tecnologías de avanzada en la Educación Superior”.
Resumen
La integración curricular de las TIC implica su uso harmónico y funcional para un propósito de aprender específico en un dominio de una disciplina curricular. Sin embargo, durante el periodo de colaboración en una universidad angolana (2018-2022), se identificaron varias insuficiencias en el aprendizaje y en la utilización de las TIC en la carrera de Ingeniería Informática. Teniendo en cuenta que la investigación formativa se concibe como la preparación de los estudiantes para investigar desde las propias actividades investigativas, se decidió articular la orientación de trabajos de fin de grado
con la integración de las TIC en varias asignaturas, como una alternativa de solución a
las insuficiencias identificadas. La orientación de los trabajos se realizó con rigor desde
el punto de vista científico y de ingeniería, exigiéndose una adecuada fundamentación de
los problemas, el estudio de antecedentes, estudios comparativos, la utilización de
metodologías de desarrollo de software, la validación de los resultados, entre otros
aspectos. Como principales resultados se logró el desarrollo de cuatro sitios web
educativos, validados mediante pruebas de aceptación; la elaboración de la propuesta
de integración de cuatro herramientas de software profesionales, de un software
educativo y un lenguaje de programación, con sus respectivos sistemas de actividades
para el aprovechamiento de los mismos, valoradas de positivas por estudiantes y
docentes especialistas. Además, se desarrolló un software para apoyar la capacitación de los profesores en la producción de materiales didácticos digitales y un estudio de la percepción de estudiantes de Informática sobre el uso de la plataforma Moodle.
Abstract
The ICT integration into the curriculum implies its harmonious and functional use for a
specific learning purpose in a domain of a curricular discipline. However, during the period
of collaboration in an Angolan university (2018-2022), several deficiencies in learning and
in the use of ICT in the Computer Engineering career were identified. Taking into account
that formative research is conceived as the preparation of students to investigate from
their own research activities, it was decided to articulate the orientation of undergraduate
thesis with the integration of ICT in various subjects, as an alternative solution to the
insufficiencies identified. The orientation of the works was carried out with rigor from the
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scientific and engineering point of view, demanding an adequate argumentation of the
problems, the study of antecedents, comparative studies, the use of software
development methodologies, the validation of the results, in other aspects. The main
results were the development of four educational websites, validated through acceptance
tests; the elaboration of the integration proposal of four professional software tools, of an
educational software and a programming language, with their respective systems of
activities for its use, valued as positive by students and specialist teachers. In addition,
software was developed to support the training of teachers in the production of digital
teaching materials and a study of the perception of Computer Science students about the
use of the Moodle platform.
Sobre el ponente
Amaury Pérez Torres
