Simposio 4. Formación de profesionales competentes desde una perspectiva inclusiva y equitativa, por un desarrollo sostenible.
MED
X Taller Internacional “La Educación Médica: Retos y Perspectivas”.
Resumen
Introducción: El contexto vigente posibilita que los Centros de Educación Superior, aprovechen las potencialidades que brindan la interdisciplinaridad y la teoría de la Educación Avanzada; esto se refleja en el desempeño profesional pedagógico de los docentes de Anatomía Patológica alcanzado actualmente. Objetivo: evaluar los resul-tados del proyecto de investigación Sistema de superación con enfoque interdisciplina-rio para el mejoramiento del desempeño profesional pedagógico de los docentes de Anatomía Patológica. Metodología: investigación descriptiva: corte longitudinal, retros-pectiva y enfoque mixto; duración: tres cursos académicos. Muestra: 30 docentes. Va-riable: desempeño profesional pedagógico de los docentes. Dimensiones: cognitiva, actitudinal, producción intelectual y ética. Indicadores: 23. Resultados: realizadas 51 actividades de superación: 15 actividades metodológicas; 12 cursos de posgrado; 11 entrenamientos, dos conferencias especializadas; tres diplomados de Ciencias Preclínicas con 3428 horas impartidas, graduados 61 diplomantes y 233 participantes en módulos específicos; y la autosuperación controlada; defendidas cinco tesis de Maestría y una de Doctorado exitosamente; resultados presentados en 22 eventos (7 provinciales, 8 internacionales); obtenidos 5 premios (4 Destacados y uno Relevante); efectuadas 7 publicaciones; e incorporados dos alumnos ayudantes al proyecto. Conclusiones: El Sistema de superación con enfoque interdisciplinario propició la cooperación e intercambio entre procesos, y disciplinas; la enseñanza integrada de las ciencias; demostró la posibilidad de alcanzar niveles superiores de profesionalidad en el desempeño profesional pedagógico de los docentes, contribuyó al mejoramiento profesional y humano; y permitió además, integrar la Historia de la asignatura, mediante el trabajo investigativo en la cátedra HISTARTMED, y que la interdisciplinaridad trascendiera a los estudiantes del pregrado.
Abstract
Introduction: The need imposed by the current context means that Higher Education Centers take advantage of the potential offered by interdisciplinarity and the theory of Advanced Education. The pedagogical practice reveals limitations in the professional pedagogical performance of Pathology teachers. Objective: to evaluate the results of the research project Improvement system with an interdisciplinary approach for the improvement of the pedagogical professional performance of teachers of Pathological Anatomy. Methodology: descriptive research: longitudinal section, retrospective and mixed approach; Duration: Three academic years. Sample: 30 teachers. Variable: pedagogical professional performance of teachers. Dimensions: cognitive, attitudinal, intel-lectual production and ethics. Indicators: 23. Results: 51 improvement activities carried out: 15 methodological activities; 12 postgraduate courses; 11 trainings, two specialized conferences; three graduates of Preclinical Sciences with 3428 hours taught, gradu-ates 61 diplomants and 233 participants in specific modules; and controlled self-improvement; successfully defended five Master's theses and one PhD thesis; results presented at 22 events (7 provincial, 8 international); won 5 awards (4 Outstanding and one Relevant); made 7 publications; and two students assisting the project. Conclusions: The System of overcoming with an interdisciplinary approach fostered coopera-tion and exchange between processes and disciplines; integrated science education; demonstrated the possibility of achieving higher levels of professionalism in the peda-gogical professional performance of teachers, contributed to professional and human improvement; and also allowed to integrate the History of the subject, through the re-search work in the HISTARTMED chair, and that interdisciplinarity transcended under-graduate students.
Sobre el ponente
Nancy Petra Ríos Hidalgo
Profesora principal Anatomía Patológica
Disciplina Investigaciones Diagnósticas
Escuela Latinoamericana de Medicina
Especialista de segundo grado de Anatomía Patológica
Máster en Ciencias de la Educación Superior
Doctor en Ciencias de la Educación