Esta investigación está dirigida a la preparación de los futuros profesionales de la
carrera Licenciatura en Educación. Biología en función de la dirección del proceso de
enseñanza-aprendizaje con una concepción interdisciplinaria. Las disciplinas: Química,
Biología y Geografía, son ciencias que están estrechamente relacionadas y esta
potencialidad no es aprovechada por los profesores como una vía facilitadora para la
educación de sus estudiantes. El objetivo es el diseño de una alternativa didáctica
basada en situaciones de enseñanza-aprendizaje interdisciplinarias que contribuya al
desarrollo de la concepción interdisciplinaria en la formación de pregrado de profesores
de la carrera Licenciatura en Educación. Biología. Se utilizaron métodos teóricos como:
estudio documental, analítico-sintético, inductivo-deductivo, modelación e histórico y
lógico, además métodos empíricos como la encuesta, la observación y la prueba
pedagógica, se empleó la estadística descriptiva y el conexo en dictámenes de peritos
como métodos matemático-estadísticos. Durante la validación de la propuesta los
resultados alcanzados mostraron un alto coeficiente de concordancia entre los
especialistas para valorar la alternativa didáctica con un 92 % de fiabilidad. Lo que
evidencia un avance significativo en el desarrollo de la concepción interdisciplinaria el
empleo de situaciones de enseñanza- aprendizaje en la formación de pregrado de
profesores de Biología.