El presente trabajo recurre al análisis documental en la revisión de regulaciones de la educación superior cubana para identificar exigencias relacionadas con el desarrollo de las habilidades informacionales, que fundamentan la necesidad de la estrategia curricular sobre la información científico-técnica en el Plan de estudios E Carrera Agronomía y su alcance. En este último se analizó la definición de esta estrategia y la descripción de las disciplinas sobre cómo implementarla. Para ello se identificaron acciones relacionadas con la información científica en los textos, se asignaron palabras y frases clave para su descripción, se estandarizó el listado y se agruparon por habilidad informacional. Se concluye que si bien es pertinente la estrategia, teniendo en cuenta que la alfabetizacióninformacional ha sido reconocida como vital para la  inserción exitosa del individuo en la sociedad de la información, en cuanto a estas habilidades tanto esta, como las declaratorias de las disciplinas, son insuficientes para cubrir las preconizadas por los abordajes teóricos sobre este tema y, especialmente, los fundamentos del Programa ALFIN de la universidad, los requerimientos del componente investigativo de la carrera y las exigencias de los planes de estudios E, por lo que sería pertinente su reformulación.
La inclusión de asignaturas para estos contenidos es una posibilidad, por lo que se comenta sobre el programa de la asignatura electiva Cultura Informacional para la formación agropecuaria en la Universidad de la Isla de la Juventud, como contribución a un egresado con mayores posibilidades de aportar a una producción agropecuaria cubana lograda con ciencia.