La educación superior tiene la responsabilidad social de satisfacer las necesidades técnicas, económicas y sociales de un país. La formación económica es considerada como una necesidad, en el camino por alcanzar, en los graduados, altos niveles de calidad en el desempeño laboral de los mismos y resolver los problemas puntuales que tienen las organizaciones empresariales y públicas. En función de eso, este trabajo tuvo como objetivo elaborar un sistema de tareas docentes en el proyecto de curso de los estudiantes de ciencias técnicas como contribución a su formación económica. En la investigación, se utilizaron métodos teóricos y empíricos que permitieron contribuir a la práctica a través de un sistema de tareas docentes que apoye dicha formación económica, a la vez que, propicie la solución a las deficiencias identificadas por los educandos en la práctica profesional. La propuesta fue implementada como parte del proyecto de curso de los estudiantes de tercer año de las carreras de Ingeniería Mecánica, Industrial y Química de la Universidad de Cienfuegos. Lo anterior propició una modificación en los modos de actuación de estos estudiantes evidenciado en los informes de sus proyectos de curso, los que fueron desarrollados en diversas organizaciones empresariales y públicas de la provincia de Cienfuegos, Cuba.