La gestión del conocimiento se reafirma en la actualidad como campo teórico y aplicado en disímiles esferas. Sus aportes científicos se destacan y son empleados en el ámbito educativo. Mediante la utilización de las nuevas tecnologías es posible que cualquier individuo o grupo tenga la posibilidad de acceder al conocimiento que demanda, así como de interactuar y generar nuevo conocimiento con valor agregado. Al respecto, en la presente monografía se analiza el rol de las redes sociales y las comunidades de aprendizaje digitales como herramientas superlativas en la gestión del conocimiento. Se expone su aplicación en el contexto educativo y en la colaboración científica. Se reconocen sus características, potencialidades y desventajas. Es utilizado el método analítico-sintético y la técnica de análisis documental. Se emplea la herramienta en línea Mindmeister para la elaboración de los mapas conceptuales que describen las variables.