El movimiento de Ciencia y Educación Abierta constituye un tema atractivo para las
Universidades cubanas consecuente con el proceso de ciencia, investigación e
innovación que en ellas se produce. Esta corriente apunta a los componentes de
acceso abierto, datos abiertos, revisión por pares abierta, software abierto y ciencia
ciudadana. Sin dudas constituye un cambio de paradigmas en las formas de hacer,
difundir, evaluar y comunicar la ciencia a la cual el sistema de educación superior
cubano no es ajeno. El proyecto ELINF considera estos componentes como esenciales
dentro de su concepción y proceder, de ahí que el presente artículo analice las formas
en las que pueden introducirse en un centro de educación superior como forma de
responder a dicha problemática. Su objetivo está encausado en identificar las formas
en las que se muestran los componentes en una universidad cubana a modo de
ejemplo. Los métodos empleados son el análisis documental clásico, el método
analítico- sintético y el estudio de caso. Evidenciando como resultados los diferentes
servicios que apoyados en el uso de las tecnologías educativas abierta y
concientizando en las bondades de la Ciencia y la Educación Abierta se pueden
disponer para una comunidad universitaria