Los estudiantes universitarios en la actualidad afrontan grandes retos pedagógicos, debido a todos los cambios educativos que le plantea el cambiante entorno socio -económico y político, esto debe motivarle a la construcción y utilización de nuevas vías para aprender a dinamizar el proceso de aprendizaje, contribuir a perfeccionar y actualizar su contenido y de esta manera fortalecer su práctica docente. A lo anterior se suma, como otro de los nuevos retos que afronta, en su accionar educativo, la atención de escolares incluidos, lo cual requiere un cambio en su práctica pedagógica, para lo que este universitario no fue preparado suficientemente durante su formación inicial. Muchos, no han cumplido con el sentido humanista de este proceso, que parte del reconocimiento de las fortalezas del escolar y en lugar de facilitarlo lo han hecho tan complejo que en ocasiones han provocado su fracaso.  El trabajo tiene como objetivo perfeccionar, a partir del Programa de Asignatura Inclusión Educativa, Plan de Estudio E, carrera Pedagogía Psicología, con la construcción de un perfil docente más integral, que les permitirá fortalecer su formación continua; presenta la valoración acerca de las posibles invariantes de contenidos que permitan dirigir el proceso de inclusión escolar desde su accionar educativo. Se logró que los estudiantes del cuarto año, que recibieron el Programa, mejoraran los conocimientos en lo referente al trabajo con estudiantes incluidos, así como optimizar la orientación a los docentes de la comunidad educativa y extrapolar los conocimientos a la familia y a la comunidad.